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"Sonder"-(schul-)pädagogik: Zur Notwendigkeit neuer Orientierungen!




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„Sonder“- (schul-) pädagogik: Zur Notwendigkeit neuer Orientierungen Ernst Begemann aus: Zeitschrift fuer Heilpädagogik, 43. Jg., 1992, Heft 4, Seite 217 - 267 Inhalt: Dieser Aufsatz zeigt, dass die „Sonderschulpädagogiken“ nicht als eigenständige zureichend begründet sind, dass die Neuausrichtung auf „Förderung“ und „Förderbedürftige“ (statt „Behinderte“) theoretisch und praktisch fragwürdig ist und dass die speziellen „Förderkonzepte“ wissenschaftlich nicht zu begruenden sind und ihre Effekte pädagogisch nicht das erbringen, was sie versprechen sollen.






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