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Sozio-kulturelle Benachteiligung pädagogisch verstehen

Diagnostische Probleme einer Sonderschule im Wandel.

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Ich war aufgefordert, zum Thema auf einer Fortbildungsveranstaltung für Sonderschullehrer zu sprechen. Ich war überrascht, als ich mein ganzen Dozentenkollegium und leitende Vertreter der Schulverwaltung wie des VDS als Teilnehmer vor mir sah. Sie wollten nicht nur kritisch hören, wie ich mein Konzept einer Schule für „sozio-kulturell benachteiligte" Schüler vorstellen und begründen würde. Ihre Kritik sollte in der Diskussion grundsätzlich werden. Das gelang dann nicht, weil meine Darstellung auch für die meisten wohl begründet war.


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