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Behinderte Mit-Menschen? - Förderung neuropsychologisch fundiert?



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Behinderte Mitmenschen, (sonder-)pädagogische Ziele,  neuro-psychologische  Förderung. Orientierung und Klärung, 1995.

Um dem Leser von vornherein eine bessere Beurteilung der deutschen Situation zu ermöglichen, --- stelle ich eine europäische Entschliessung voran (aus: Helioscope, Nr.2, 1994)
Ich berichte vom Ausbau des deutschen Sonderschulsystems nach den Empfehlungen der KMK (1960, 1972, 1988, 1995) und der Varianten der schulischen Integration förderbehinderter` Schueler. Ich zitiere die Definition Behinderung` der WHO --- und die Beschreibung aus dem Weltaktionsprogramm der UNO (1983), dass ŽBehinderungen` von Menschen in ihrer gesellschaftlichen Lebensumwelt entstehen. Danach referiere ich Ueberpruefungen von  Föderungen von Schuelern auf neuropsychologischer Grundlage. Sie ergeben keine Transfer-Effekte auf schulisches Lernen. Das ist hier der Text des Aufsatzes:  „Anmerkungen und Fragen zur sonderpädagogischen` Situation. Ein Orientierungsversuch.“
Ernst Begemann --- Aus: Zeitschrift für Heilpädagogik, 46. Jg., 1995, H. 8, Seite 388 - 397

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